由傳統小學走進國際學校 港生大變身（三）
上期談到李太安排了兩個兒子在同一間國際學校讀書，分別是十一年級和九年級生。以前，哥哥在一所傳統小學裏是一位品學兼優、成績名列前茅的好學生，但轉讀國際學校後，老師對好學生的定義卻截然不同。不再只是聽話和好成績，而是懂得思考和判斷、發掘問題和表達意見，還要在學業外作多方面發展。對於一位只有十二歲的小男生來說，這種轉變可說是顛覆性的。
哥哥憶述四年前轉入國際學校讀中學時，由步入校園一刻起便遇到適應問題：
「本地學校和國際學校真的有很大分別，無論是人的性格，做事方式和思考方法都很不同，我在本地學校時很重視背誦和死記，去到國際學校才知道不行了！原來死記東西完全行不通，其實只要你讀一次明白了便可以。我要重新適應這種學習方式。」新環境的學習氣氛令他留下深刻印象，「以前小學老師的教書方法是，學生坐着聽，然後舉手發問，國際學校的上課模式有點像開會，例如，英文堂時同學分組圍着一起交流，有很多互動機會，但我起初不習慣，只是靜靜地坐着聽同學表達意見。」
他坦言，入學初期因不懂分配時間，往往在臨交前一天晚上才做，結果要請求老師准許延期繳交功課。「我小時候想讀書成績好一點，所以很有規律，放學回家便做功課、玩、睡覺、吃東西。現在卻要迫自己練波、做功課。因為以前學校給的功課，多數是翌日交，但國際學校的功課多數有一個較長期限，可能一周或兩周，所以學生要習慣處理時間，這一點起初亦較難適應。」
經過約半年適應期，哥哥學懂放下以前的一套讀書方法，漸漸融入新環境，「我覺得自己性格的轉變最大，自信心強了，主動很多，看事物的角度也多了，不會只有一個角度，而且會主動問別人，整個人開心了！」他更用「內向」來形容以前的自己，現在則是「太過活潑」：「現在我參加很多運動，又籃球隊，又玩越野賽跑、又游泳 ……」
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從小在英國寄宿中學開始，在英國倫敦生活了15年，對當地生活和地區非常熟悉。陳博士就讀優質海外學府，畢業於英國倫敦大學英皇學院科學學士、帝國學院大學科學碩士，布里斯託大學教育行政管理和政策研究博士。她對本地和海外升學出路瞭如指掌，廣受家長和留學生歡迎。
